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【转载】安徽铜都双语学校的“五环大课堂”  

2014-10-17 11:15:26|  分类: 教育教学改革 |  标签: |举报 |字号 订阅

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安徽铜都双语学校的“五环大课堂” - 思想家 - 教育科研博客

 课改“小岗”——安徽铜都双语学校的“五环大课堂”

 

李炳亭

 

坐落在古青铜之都,长江之滨的安徽铜都双语学校,近几年来把经营高效课堂作为教育教学的新增长点,坚持以改革课堂教学模式,改变教学和学习方式为突破口,在反思中致力于五环高效课堂标准化体系的建构,成为铜陵市乃至安徽省民办教育的领跑者之一。
   
因为与农村经济改革的鼻祖小岗村同属于安徽省,学校又被人们誉为教学改革的小岗村
五环课程
   
铜都双语学校改革初期,有专家曾温婉而不乏尖锐地提问:你们是寄宿制学校,如何才能消除学生与社会的隔阂,如何做好素质教育呢?面对疑问,铜都双语学校选择了从课堂入手。
   
学校董事长盛国友说,铜都双语学校的改革依据人的能力结构,从人与社会生活之间的联系和需要出发,完善和创设课程类型,设立了教材学习课、校本研习课、个性展示课、行为养成课、社会实践课等五环课程
   
学校汪兴益校长向记者介绍,五环课程由五类课堂模式来实施落实。
   
一是以学科教学为主的教材学习课堂,让学生积极主动地学习,掌握基础知识和基本技能,形成良好的学习品质和学习能力;二是以校本研习为主的研训课堂,着力从民主自治型班级管理、民主自主课堂管理两方面强化规则及程序的培训与落实,完成从高效课堂到高效学习的提升;三是以个性发展为主的特色课堂,开设各类个性选修课,重在发展学生个性和特长,培养学生创新意识和创造能力;四是以学生心理,人格养成为主的行为养成课堂,让学生学会生活,学会做人,学会合作,建立完美的人格品质;五是以实践活动为主的社会实践课堂,学校在校外建立实践基地,有计划、有目的地组织学生开展实践活动,实现从校园课堂向社会课堂的延伸。
五环大课堂
    “
经营课堂是校长的第一要务,教师的第一要务,学生的第一要务。盛国友董事长说,从课堂出发,打倒传统课堂——构建有效课堂——经营高效课堂,这是铜都双语学校经历的三段推进式课变之旅,现在,学校从五环课程出发,已成功构建起较完善的五环大课堂体系。
   
汪兴益告诉记者,学校将预习、上课、训练、培辅、反思等常规项目整合成工厂流水线式的学科导学流程,命名为自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等,并进入日常化、生活化、制度化、精细化管理之中,让师生的教与学有章可循,有规可依,有的放矢。
   
学校的自研课型类别有晨读课、阅读课、预习课、自练课、活动课等,每类别均明确时段安排、达标要求、导学方式、检测手段。展示课型按三模五环六度的课堂运行机制进行操作,充分体现自主、导学、互助、展示等课堂元素,操作时要求能落实三主,即教为主导、学为主体、练为主线;倡导三自,即自主学习、自主探究、自主交流;鼓励三动,即动脑、动手、动口;实现三会,即学会、会学、会用;发展三维,即认知、情感、技能。
   
他们的训练课型按照目标性、启发性、分层性原则,精心设计训练题,以做题——反馈——评析——拓展为导学流程,使学生完成知识的迁移和运用,达到举一反三,触类旁通的目的。
   
培辅课是教师主导作用发挥最为突出的课型。教师要及时搜集整理学生学习信息,及时对学生学习中出现的错误或遗漏进行更正或补缺。搜集信息,对学生学习中认识有偏差或错误之处进行整理归类。汪校长说,学校教师们特别注意区别个性化和倾向性的问题,个别问题个别辅导,倾向性的问题,集中解决,辅导及解决途径一定是先兵帮兵,后教师帮扶,这样才能起到好的学习效果。
   
学校的反思课型是对课堂学习的延伸和超越,它以日、周、月为时间段,让学生对学习态度、知识达标、能力形成等情况进行反思小结。
三模五环六度模式
   
近年来,学校围绕着结构方法两大原点自主构建起三模五环六度高效课堂模式,既保证课堂导学的紧张有序,又彰显出开放性课堂的生动活泼。
    “
三模是指定向导学、互动展示、当堂反馈三大导学模块;五环是指导学流程中要经历自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳五大环节;六度是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。
   
那么该课堂模式实施的有效载体是什么?答案是师生共用的导学稿。铜都双语学校的导学稿,是展示课型的主要联结点,学校要求教师高度关注展示课型的三模五环六度,着眼于自学指导互动策略展示方案的精心设计,日导学稿同时也是五种课型当日实施的纸质载体。
   
导学稿的形成过程体现教师对教材的透析,对学情的把握,对五种课型的认知,对导学行动的设计,对高效训练的预设,对日培辅与反思的关注。汪校长说,导学稿的全面实施,实现了三个合一,一是改革了备课模式,实现了以导学稿为载体的备研合一,二是改革课堂教学模式,实现了以导学稿为蓝图的优化课堂的导学合一,三是改革课后培辅模式,实现以导学稿为依据的查漏补缺的教辅合一。
   
采访中,一位年轻教师告诉记者,这一模式让刚走上工作岗位的年轻教师很快领会到高效课堂的要旨,并能很快地从技术层面掌握课堂操作要领,而且这种共享式课堂能让师生共同成长。同学们也纷纷表示,日导学稿让大家知道每堂课、每天要学习什么,怎样学,它是学习真正的老师。导学稿的使用,培养了同学们良好的自主学习习惯,锻炼了我们自主学习的能力。
五环校本管理体系
    在实施改革的过程中,学校也建立起了一套五环节、重标准的校本管理体系,多方面保证了改革的顺利推行。铜都双语学校监评室王思民督学介绍说,学校的五环校本管理体系具体包括:落实三定备课制度,夯实高效课堂的基础;建立课堂监评系统,保证课堂教学的高效;构建培优帮困机制,实现全面发展、全面提高;完善反馈检效策略,加强管理的目标性和针对性;明晰绩效考核评定方式和途径,彰显优劳优酬的激励功能。
   
王思民说,铜都双语五环校本管理的标准化体系和一流的执行力,使广大教师找到了实现幸福与职业发展的途径,从而进入专业成长的快车道。教育专家评价,五环管理体系将教育教学过程管理(预估和监测)推至可操作的程序化状态,其核心关键词标准执行力值得基础教育界思考并关注。
    “
五环校本管理体系同样得到了教师们的认同,学校优秀学科长光敏老师说:在管理体系标准的指引下,当我们的付出收到成效时,我们会有情真意切的感动,也有挂在眉梢会心的微笑。记者了解到,基于五环校本管理体系的构建和实施,铜都双语学校经营课堂短短几年便取得了突出的成绩:学校连续六年中考毕业率、合格率100%,省市级示范高中达线比率、人均总分、单科各项成绩指标均居全市前列。
   
铜都双语学校的五环大课堂是一套体系,是一种探索,是将教育理念落地的措施。盛国友董事长说,当然这套体系还只是一次启程,必将随着教育理论的探求和教学实践的深化而实现嬗变。

 

五环大课堂 导学重六度

(导学案展示)

    学科:语文(《我有一个梦想》)
   
学校:安徽省铜都双语学校(中学)
   
主备人:李玲
   
看点:高效课堂自主学习型日导学稿
   
要点:铜都双语学校的导学案从形式上要求呈现五课型(自研、展示、训练、培辅、反思)导学要素和策略,其中的展示课型要体现出三模五环六度导学范式:三模定向导学、互动展示、当堂反馈三大导学模块;六度是要求教师在导学设计及课堂操作过程中重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。

    一、自研课导学
   
晨读课:(30分钟)
   
  标:1. 熟练朗读《我有一个梦想》。
           2.
组内模拟演讲,组员互评。
   
  效:组长组织组内模拟演讲。
预习课:(晚自习20分钟)
   
资料准备:查找资料,了解有关非暴力抵抗运动的情况。
   
自主积累:找出文中运用了修辞手法的句子,明确其作用。
   
自我感悟:演讲辞有哪些特点?试着归纳一下。

    二、展示课导学(时段:第二课时)
   
学习目标:(1分钟)在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用;把握演讲辞特点,学习写作。
    ·
定向导学
    A
自研步骤(15分钟):
    1.
快速阅读课文,找出文中运用比喻修辞手法的句子,体会其作用;
    2.
选择自己喜欢的运用排比句的段落,有感情地朗读,体味其特点和效果;
    3.
我们已经学习了两篇演讲辞,你能试着归纳一下演讲辞的特点吗?将自己的理解呈现于随堂笔记上。
   
提示:必须完成随堂笔记的填写;有疑惑记录下来,留待交流时提出。
    ·
互动展示
    B
互动策略(大组长负责)(15分钟):
    1.
组内交流自己寻找的运用比喻和排比的句子;
    2.
比喻句要说明喻体和本体,并分析这样比喻的好处,由记录员整理记录于小黑板上;
    3.
排比句要标出来,说明其效果并朗读;
    4.
交流对演讲辞特点的总结,共议答案;
    5.
选好组内朗读展示代表和分析代表。
    C
展示方案(供选择)(19分钟):
    1.
朗读代表展示排比句,要求读出排比句的语气和气势;
    2.
分析代表展示对比喻句和排比句的分析;
    3.
演讲辞特点的归纳,必须由代表展示在大黑板上,板书规范简洁,并加以口述解说;
    4.
疑惑问题展示由各组代表自告奋勇进行,其他组同学踊跃解答或各抒己见;
   
注:积极抢先组有优先展示权,其他组如是相同问题的展示只能补充或完善;所有展示代表要求声音响亮,姿态大方,表达清晰有条理。其他同学积极点评。   
    ·
当堂反馈(10分钟):

   
马丁·路德·金的演讲令人热血沸腾,我有一个梦想更成为名句,脍炙人口。我们每个人都有梦想,请你也用我有一个梦想为题,来一个即兴演讲!(5分钟酝酿,5分钟展示。)

    三、训练课导学(日清过关巩固提升三级达标训练题 )(略)
    ·基础题:文体知识与修辞
    ·
发展题:赏析能力训练

    ·
提高题:拓展延伸

    四、培辅期望(培辅单,略)
   
疑惑告知、效果描述 

    五、自主反思(日反思,略)
   
知识盘点、心得描述

来源:中国教师报

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